تقدمت الدكتورة إيرين سعيد، رئيسة الهيئة البرلمانية لحزب الإصلاح والتنمية وعضو لجنة الصحة بمجلس النواب، بطلب إحاطة موجه إلى الحكومة، بشأن ما وصفته بتراجع حق الطفل المصري في الحصول على تعليم متوازن داخل منظومة التعليم الأساسي، في ظل الاعتماد المتزايد على التقييمات المستمرة والنظام الأكاديمي البحت على حساب الأنشطة التربوية والإبداعية.
تحذير من فقدان التوازن النفسي والإبداعي داخل منظومة التعليم الأساسي
وقالت سعيد في طلبها إن التعليم الأساسي في مصر تحول من بيئة لبناء الإنسان إلى منظومة ضغط وتقييم مستمر، موضحه أن هذا الأمر الذي أفقد الطفل حقه الطبيعي في اللعب واكتشاف الذات، بما يتعارض – بحسب وصفها – مع أحدث النماذج التعليمية العالمية التي تضع التوازن النفسي والإبداعي في قلب العملية التعليمية.
وأشارت إلى أن النظام التعليمي الحالي يعتمد بشكل مباشر على الحفظ والتلقين، مع طغيان التقييمات المتكررة، مقابل تراجع واضح في الأنشطة الرياضية والفنية والمهارية، بل وغياب شبه كامل للأنشطة الترفيهية داخل المدارس، في ظل سعي بعض المؤسسات التعليمية لمواكبة متطلبات الوزارة على حساب الجانب التربوي الشامل.
وأضافت أن استراتيجيات “التعلم القائم على اللعب” تكاد تكون غائبة عن التطبيق، رغم أن العديد من التجارب الدولية – مثل فنلندا وأستراليا – تؤكد أهمية دمج الجوانب الترفيهية والإبداعية داخل العملية التعليمية، مدعومة بأبحاث علمية تربط بين جودة التعلم والصحة النفسية للطفل.
النائبة تحذر تداعيات سلبية إذا استمر هذا النهج:
1. غياب حق الطفل في طفولة متكاملة داخل المدرسة
2. زيادة معدلات السمنة المبكرة نتيجة نقص النشاط الحركي
3. ارتفاع السلوكيات العنيفة بين الأطفال
4. تراجع القدرات الإبداعية وفقدان المواهب
5. تأثيرات اقتصادية مستقبلية نتيجة تخريج أجيال تفتقر للمهارات والإبداع والقدرة على المنافسة في سوق العمل
وأكدت أن هذه الملاحظات تستوجب فتح نقاش جاد داخل لجنة التعليم بمجلس النواب، وبحضور المختصين والمسؤولين بوزارة التربية والتعليم، لإعادة تقييم فلسفة التعليم الأساسي في مصر، وضمان تحقيق التوازن بين الجانب الأكاديمي والأنشطة الإبداعية والرياضية.
وشددت في ختام طلبها على ضرورة إعادة الاعتبار للطفل داخل المدرسة باعتباره محور العملية التعليمية، وليس مجرد متلقٍ لاختبارات وتقييمات متكررة.
